2026. — Т. 11. — № 3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://wcj.world/03psmz326.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 611.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Молокостова, А. М. Геймификация в обучении сотрудников организаций: от педагогических концепций до современных технологий / А. М. Молокостова // Мировые цивилизации. — 2026. — Т. 11. — № 3. — URL: https://wcj.world/PDF/03PSMZ326.pdf (дата обращения: 07.09.2026).

Геймификация в обучении сотрудников организаций: от педагогических концепций до современных технологий

Молокостова Анна Михайловна

Московский институт психоанализа, Москва, Россия,

доцент кафедры социальной психологии,

Университет мировых цивилизаций имени В.В. Жириновского,

Москва, Россия

E-mail: molokostova@yandex.ru

SPIN– код: 8638– 7618

ORCID 0000-0002-8848-039X

Аннотация. Актуальность теоретического обзора некоторых психологических подходов связана с противоречивым отношением к геймификации в современных организациях. Сделана попытка проследить логику  и сочетание деятельностного и компетентностного подходов в обучении взрослых в процессе геймификации.

Компетентностный подход в последнее десятилетие стал парадигмой в образовании и обучении сотрудников организаций.  Геймификация как явление, также связанное с обучением взрослых, включает активные механизмы и техники игры, часто вызывая споры о правомерности и обоснованности применения игровых методов в практике работы с персоналом.

Целью данной статьи стал краткий теоретический обзор подходов, определивших целесообразность, элементы и инструменты современной геймификации как явления, активно распространяющегося в практике обучения сотрудников организаций. Начало современного распространения игр в обучении взрослых в России чаще связывают с работами педагогов – новаторов А. А. Вербицкого, Г. и П. Щедровицких. Коллективная мыслительная детальность, активизирующаяся в совместном процессе поиска решения, значимого для организации, мотивирует и объединяет сотрудников. В то же время порядок и правила взаимодействия способствуют формированию профессиональных, отраслевых и коммуникативных компетенций.

Ключевые слова: игра; компетенции; компетентностный подход в обучении; модель компетенций; обучение в организации; геймификация

Скачать